Pre-Texts na Educação de Sergipe: uma estratégia para amenizar a violência no contexto escolar |
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“Nos últimos dois anos, um dos meus maiores prazeres é participar do Pre-Texts oficinas organizadas por Agentes Culturais em escolas públicas de Sergipe. Com o apoio da Fapitec Sergipe e Harvard Drclas capacitamos 25 professores com o Pre-Texts Protocolo. Agora, estamos dando continuidade ao projeto, implementando seus usos com os alunos. Com o passar do tempo e as tensões do mundo aumentando, na Escola Estadual Ivo Prado, graças à brilhante liderança da professora Magali Barros, estamos realizando este trabalho de arte-educação todos os sábados pela manhã. Além de ser um momento para tirar toda a pressão da semana, Eloá e Lucas estão aproveitando para escrever suas monografias, em um projeto que começou lá atrás, quando ganhamos recursos da Fapitec. Além disso, nesses momentos, me sinto criança novamente… Que esta semana, quando dedicamos um feriado aos nossos filhos, possamos carregar conosco esse sentimento de gratidão!” (Mateus Batalha)
Matheus Batalha, nosso agente brasileiro, participou da Semana de Planejamento 2022 na Escola Estadual Ivo Prado para incentivar os professores a utilizarem o Pre-Texts ferramentas em suas aulas regulares. Ele também facilitou um mini-Pre-Texts workshop utilizando um texto de Carlos Drummond de Andrade. Este encontro faz parte do nosso projeto que visa mitigar a violência no contexto escolar nas escolas de Aracaju
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O principal objetivo do projeto é trazer a Pre-Texts metodologia para o Brasil, especialmente para as escolas públicas de Sergipe.
No Brasil, os desafios para a segurança física e psicológica de alunos e professores são muitos, e propostas de mitigação são de suma importância. Por isso, Pre-Texts está sendo implementado como uma ferramenta de inovação nas atividades das escolas públicas. O objetivo principal deste projeto é capacitar 25 professores das Escolas Públicas Estaduais de Sergipe com o Pre-Texts metodologia e avaliar o processo e o resultado de sua implementação em sala de aula.
Esta iniciativa chega a Sergipe dentro do convênio existente entre a Academia Sergipana de Letras (ASL) e a FAPITEC, que forneceu importantes recursos de pesquisa para a realização deste projeto. Além disso, há o valioso apoio do Centro David Rockefeller de Estudos Latino-Americanos da Universidade de Harvard, que financiou bolsas para todos os professores de escolas públicas participantes do projeto. Na sua essência, é uma junção de duas entidades financiadoras, a FAPITEC e o Rockefeller Center, e de dois importantes promotores do conhecimento, a ASL e os Agentes Culturais.
A principal meta prioritária desse projeto é capacitar 25 professores da rede pública estadual de Aracaju com o Pre-Texts metodologia. As ações no Brasil têm sido lideradas por Dr Matheus Batalha em parceria com outros professores universitários, como Dr. Paulo Autran e Dr. Eder Malta, com o apoio de Rebeca Brito e as graduandas Eloá Barbosa e Thais Alves.
O texto utilizado foi o Panopticismo III, capítulo do livro “Vigiar & Punir” de Michel Foucault. Atividades incríveis envolvendo artes estão sendo desenvolvidas a partir do texto.
Na primeira sessão, os participantes tiveram o primeiro contato com o texto de Foucault por meio da leitura em voz alta e criaram uma capa de livro utilizando papelão, materiais recicláveis e materiais artísticos.
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A segunda sessão começou com as tangentes. Essa dinâmica consiste em postar em um documento compartilhado, de forma anônima, o trecho de um texto que esteja correlacionado com o texto utilizado na primeira sessão. Assim, cada participante escolhe um trecho que achou interessante e o participante que trouxe o texto explica como é a correlação dele com o texto original.
A atividade proposta nesta sessão foi, em duplas, a escolha de um parágrafo de “O Panopticismo” e a performance tendo uma música como pano de fundo.
A terceira sessão começou com o “vá em uma folha”. Os participantes compartilharam trechos do livro de Foucault que os impressionaram. Foi uma maneira maravilhosa de mergulhar mais fundo no livro. Em seguida, dois participantes se tornaram facilitadores, propondo atividades ao grupo.
A primeira atividade proposta foi escolher um parágrafo do texto e criar um novo parágrafo utilizando 5 palavras dele. Em seguida, criaram uma arte virtual, manualmente ou digitalmente.
A segunda atividade, convidava o grupo a escrever um parágrafo além do texto, podendo agregar experiências pessoais.
A sessão 4 foi dividida em duas partes. Na primeira parte, dois participantes propuseram atividades como facilitadores.
O primeiro propunha uma atividade em grupo, escrevendo um parágrafo com 10 palavras de dois trechos do texto do Panoptismo III em relação ao período da ditadura no Brasil.
O segundo participante propôs uma atividade utilizando os textos A menina e o pássaro encantado de Rubem Alves. Ele propôs uma atividade de desenho que pudesse expressar e refletir as limitações dos participantes (autorreflexão) quanto às suas imposições aos alunos durante o processo de ensino-aprendizagem.
Na segunda parte, os participantes compartilharam seus programas de intervenção. Em pequenos grupos, eles apresentaram o que planejavam fazer com Pre-Texts e discutiram questões e recomendações de seus pares.
Em dezembro de 2021, Matheus Batalha e a seleção brasileira lideraram a última sessão de Pre-Texts oficina para professores de duas escolas públicas de Aracaju, Brasil. 24 professores participaram dos encontros da Escola Estadual Ivo do Prado e da Escola Estadual Professora Maria das Graças Azevedo Melo, concluindo a primeira etapa do projeto, que pretende estabelecer a mitigação da violência nas escolas públicas por meio do uso de Pre-Texts ferramentas. O evento ganhou notoriedade no mídia local.
| Escola Estadual Ivo do Prado | |
| Escola Estadual Profª Maria das Graças Azevedo Melo |
Na próxima etapa, os professores usarão elementos do Pre-Texts metodologia com seus alunos, durante as aulas. Estamos ansiosos para saber o resultado final deste projeto.
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