quebra-gelo
Exercícios lúdicos para relaxar as inibições quebram o gelo e nos acostumam a cometer erros bobos. Inspirados nos Jogos para Atores e Não Atores de Augusto Boal, os aquecimentos geram um espaço seguro de confiança e cooperação.
1. Leia o texto em voz alta enquanto os participantes fazem algo
Um voluntário lê em voz alta um texto-alvo (algo difícil ou “chato” para demonstrar que fazer arte promove apropriação) enquanto outros participantes criam capas de livro para o texto. A escuta combinada e a produção de livros aproveitam duas práticas latino-americanas: os “leitores” que lêem jornais, Shakespeare, Marx etc. nas fábricas de tabaco https://rarehistoricalphotos.com/factory-lectors-1910/ e as editoras Cartonera mais recentes que reciclam papelão usado em livros, https://www.construirtv.com/que-son-las-editoriales-cartoneras//Cartonera
2. Todos fazem uma pergunta ao texto e publicam no varal
Cada participante faz uma pergunta ao texto. Este é o cerne do pensamento crítico. Os textos são os objetos de escrutínio, não os alunos. São interrogadores que descobrem que a curiosidade, mais do que saber as coisas, é divertida e sustenta o aprendizado. A inevitável variedade de perguntas demonstra que a leitura é normalmente interpretativa e que as diferenças são contribuições – não obstáculos – para a compreensão. Com origem na Península Ibérica, “publicar” questões em um varal, prendedores de roupa e tudo – emprega “literatura de cordel” de baixo custo, uma prática de criativos onde a publicação profissional é inacessível. https://library.brown.edu/create/brasiliana/cordel/
3. Faça arte a partir do texto
Após a primeira sessão, quando o Pre-Texts protocolo é estabelecido, os participantes se revezam nas sessões seguintes para facilitar um atividade artística com base no texto de destino. A atividade pode ser irreverente: brincadeiras, desfiles de moda, charadas, histórias em quadrinhos, receitas, etc. mas atenta ao texto. Os facilitadores propõem um gênero de arte ou uma abordagem e depois convidam todos a fazerem perguntas e recomendações para coconstruir a atividade. Esta é uma oportunidade para resgatar artes, linguagens e práticas culturais locais, para descolonizar a educação mesmo usando textos de centros coloniais.
.Dramatização de “O Mendigo de Chekhov por alunos da 8ª série na Kalmadi School, Pune, Índia
4. Forme um círculo e pergunte “O que fizemos?”
O fazer artístico termina com uma breve sessão de reflexão sobre “O que fizemos?” Em vez de perguntar o convencional "O que aprendemos?" — que gera respostas mecânicas, mudas e até hostis — nossa pergunta anima a participação. Uma reflexão em uma ou duas frases, para agregar interpretação e teoria ao fazer artístico. Todo mundo fala antes que alguém possa falar novamente. Isso desenvolve boa cidadania.
5. Saia pela tangente
“Sair pela tangente” é um prompt que se repete de uma sessão para outra. Em vez de dissuadir os participantes de explorar até mesmo conexões rebuscadas com um texto compartilhado – como professores convencionais tendem a fazer – nós encorajamos a leitura livre e ampla para selecionar uma contribuição para postar. Postar a variedade de “tangentes” anonimamente e prová-los como uma primeira atividade da sessão seguinte, itera e antecipa o valor intelectual e social da curiosidade e das diferenças pessoais.
Passeio pela ameba
A "Passeio pela Ameba” é uma visita a uma galeria em que cada participante é um guia de um objeto de sua escolha. Depois de circular um pouco, cada pessoa adota um objeto e diz que ligação ele tem com o texto que acabamos de ler e interrogar. É simples assim, com resultados profundos. No processo, nós:
1. leia com atenção
2. pratique o pensamento crítico
3. interpretar
4. ouçam um ao outro
5. desenvolver liderança adaptativa.
O Amoeba Tour é uma das muitas maneiras possíveis pelas quais o Pre-Texts O protocolo pode envolver as artes para melhorar a compreensão da leitura e o amor pela aprendizagem entre crianças, jovens e adultos.