Quando: Junho 16-21, 2014
Onde: Saltillo, México
Instituições: Universidad Autónoma de Coahuila & Instituto de Ciencias y Humanidades
Facilitadores: Dóris Sommer, e Lisa Crossman
Sessões: Dois
De 16 a 20 de junho de 2014, Doris Sommer e Lisa Crossman facilitaram duas sessões de Pre-Texts oficinas em Saltillo, México. Participaram dessas sessões professores do Instituto de Ciencias y Humanidades e instrutores de inglês da Universidad Autónoma de Coahuila.
Com o apoio do diretor da Universidade Autônoma de Coahuila, Blas José Flores Dávila, e de uma grande equipe local, incluindo o Pre-Texts administradoras Veronica Dávila e Betty Escobedo, essas educadoras pretendem implementar o Pre-Texts metodologia em salas de aula de ensino médio e universitário. É notável que professores de várias disciplinas, incluindo espanhol, matemática e química, usem Pre-Texts para melhorar os resultados de aprendizagem entre os alunos, comprovando a utilidade de usar textos e atividades de criação artística para o estudo de todas as disciplinas.
Durante os workshops, houve muitos momentos-chave de aprendizado que destacaram a eficácia do Pre-Texts, o entusiasmo dos participantes e a importância dessas oficinas como meio de incitar o diálogo sobre os sucessos e desafios de facilitar o aprendizado. Ao final de cada atividade, a mesma pergunta era feita: O que fizemos? Todos foram obrigados a oferecer uma resposta breve. Essa pergunta gerou autorreflexão e discussões pedagógicas. Por exemplo, uma participante compartilhou como ela sempre quis falar e participar da aula, e que agora ela percebeu que esperar que cada pessoa compartilhasse suas ideias e ouvisse também era uma parte crucial de fazer parte de uma grupo e aprendizagem.
Depois que grupos de professores apresentaram seus próprios Pre-Texts atividades para a turma, outros participantes foram convidados a fazer recomendações e fazer perguntas antes do início da atividade, o que serviu como mais um ponto para os professores refletirem sobre seu papel como facilitadores e o uso de Pre-Texts. Outro momento marcante ocorreu durante uma atividade em que os participantes foram convidados a representar o papel de escravo ou senhor e, usando uma frase selecionada da “Declaração de Independência”, debateram o conceito de liberdade e sua aplicação. Os participantes estavam tão envolvidos com o trabalho que nem perceberam quando um importante administrador entrou na sala para observá-los, demonstrando como atividades criativas podem ajudar a focar a atenção dos alunos e o efeito nivelador que esse método promove em sala de aula.
Ao longo do próximo ano, os professores se reunirão uma vez por semana para discutir o uso de Pre-Texts e planejar a semana seguinte. Os professores planejam usar Pre-Texts atividades duas vezes por semana, e para estender alguns dos métodos subjacentes de Pre-Texts como o papel do professor como facilitador além dessas atividades. Os professores documentarão sua implementação de Pre-Texts em suas salas de aula e as avaliações serão usadas para determinar o sucesso Pre-Texts ao longo de seu primeiro ano de aplicação.