Quando: Setembro de 2020
Onde: Xangai, Mailand China
Instituições: NACIS e Escola Minghang Zhu Di
Texto: Última parada na Market Street (Minghang Zhu Di School)
Comece com o porquê
A Diretora Sue é uma diretora experiente que se preocupa com o aprendizado de idiomas e artes. Sue acredita que as escolas devem se concentrar em educar as crianças, não em aumentar as notas; esses professores devem ser tratados como inovadores, não como transferidores de conhecimento. Trabalhamos com sua equipe para implementar Pre-Texts para desenvolver o aprendizado de chinês, inglês e artes da linguagem.
Definimos estes objetivos:
Também estabelecemos um comitê gestor para cultivar a liderança compartilhada, para que o projeto também seja mais sustentável.
A Escola Zhu Di é uma típica escola pública do 1º ao 9º ano em Xangai. Parece uma escola comum, mas seus líderes têm grandes planos. A visão do diretor Li é permitir que os alunos se adaptem ao ritmo de rápida mudança da China, percebam que cada pessoa tem seu próprio valor, apreciem o significado e o valor da vida e cumpram sua responsabilidade social. A prioridade de desenvolvimento da escola é cultivar os alunos com paixão e missão. O chefe do painel em chinês tem uma missão clara de promover perguntas, questionamentos e análises. Somos inspirados pelos desafios de uma escola pública e pelo compromisso de enfrentá-los por meio do aprendizado da língua chinesa.
O que a escola fez?
No nível do professor
1. Organizou seu chefe de painel de seção primária, chefe de currículo, professores seniores e
professores. Os professores seniores são mentores dos professores juniores.
2. Estabelecer um programa regular pós-escola, que eles chamaram de programa das 3:30: Idioma
Alto.
3. Apresentou o programa 3:30 Language Out Loud aos pais via WeChat.
4. Formou um Comitê de Linguagem em Voz Alta para definir metas de aprendizagem e providenciar recursos.
5. Selecionou uma ampla gama de textos de leitura de contos de fadas, fábulas, poemas a clássicos.
No nível do estudante
6. Alunos recrutados.
7. Pilotou o programa das 3:30.
8. Forneceu avaliação formativa e exibiu o desempenho dos alunos.
Mesmo sendo um programa piloto, atraiu cerca de 200 alunos.
O que aprendemos
Depois de lerem juntos a “Última Parada na Market Street”, os alunos foram divididos em grupos para criar nomes de grupos, slogans e discutir o que eles queriam criar para mostrar sua compreensão. Eles debateram, riram, deram exemplos e criaram peças de arte sem precisar de nossas instruções. Modo piloto automático. A Sra. Zhang observou que cada aluno pode ter um entendimento diferente inicialmente, mas após a discussão em equipe, todos entenderam mais.
Pre-Texts encoraja o pensamento, a admiração e mostra compreensão. Porque os alunos veem Pre-Texts como um jogo, eles ficam mais dispostos e ousados para ler, compartilhar e fazer perguntas.
Ler se torna um prazer. (“阅读”变成“悦读”)
Para alinhar as prioridades de desenvolvimento da escola, incluímos avaliações que:
• permitir que os alunos demonstrem o que sabem, entendem e podem fazer em seu aprendizado; isso inclui tanto o processo quanto o produto.
• fornecer informações sobre o aprendizado do aluno, seu domínio de habilidades e base de conhecimento
e aplicação para aprofundar suas investigações com sucesso.
• facilitar a avaliação de pares onde os alunos se envolvem em fornecer feedback, admirar o trabalho uns dos outros, aprender uns com os outros e, talvez, emprestar ideias de outros e aprimorar seu próprio trabalho (ver também Feedback abaixo).
• ajudar os alunos a entender os objetivos de aprendizagem e o que eles precisam fazer para melhorar
seu trabalho (autoavaliação).
• planejar futuras experiências de aprendizagem para os alunos.
• fornecer informações regulares aos pais que lhes permitam apoiar a aprendizagem de seus filhos.
• oferecer ao comitê diretivo informações que lhes permitam aprimorar o programa.
carteiras
Um portfólio é um coletivo de trabalho de um aluno que captura o aprendizado e o desenvolvimento do aluno durante um período de tempo. O portfólio é projetado para demonstrar sucessos, crescimento, pensamento de ordem superior, criatividade e reflexão. Deve conter uma coleção de diferentes tipos de aprendizado que foram coletados regularmente para os indivíduos. É uma exibição de uma mente ativa no trabalho. É também uma celebração do aprendizado e será compartilhado com o aluno e os pais para apoiar sua jornada de aprendizado.
