Quando: Dezembro 4-5, 2017
Onde: Cambridge, MA, EUA
Instituição(ões): Universidade de Harvard
Facilitador(es): Nai Kalema
De 4 a 5 de dezembro de 2017, um grupo de quinze pessoas se reuniu em Harvard para um Pre-Texts oficina dedicada a um trecho da obra de Michel Foucault Disciplinar e punir: o nascimento da prisão. Lendo o capítulo “Corpos Dóceis”, o grupo refletiu sobre os sistemas pedagógicos e a democracia em sala de aula. Durante todo o fim de semana, cada “O que fizemos?” rodada voltou a conexões entre Pre-Texts' democratizando o poder e o foco do texto na mecanização das salas de aula.
Facilitado por Nai Kalema, o workshop ocorreu das 10h às 1h e das 2h às 5h, tanto no sábado quanto no domingo. John Vijay leu o trecho em voz alta enquanto os participantes faziam as capas dos livros. Seguindo o protocolo, o grupo então anotou suas questões do texto e as publicou no varal. Todos foram incentivados a fazer uma pergunta e se reunir em um círculo, discutindo seus pensamentos sobre a pergunta que escolheram ou o comentário de outra pessoa. Ele abriu uma conversa perspicaz sobre sistemas educacionais. Em seguida, o grupo se dividiu em equipes de três para fazer estátuas, usando qualquer linha do trecho. Em vários casos, foram necessários muitos minutos de adivinhação e releitura do texto para encontrar a linha certa. Posteriormente, o grupo concordou que seria ideal escolher um tópico específico – seja uma parte do discurso, dispositivo retórico etc. – para atuar em sala de aula, dando aos alunos mais orientação em sua pesquisa textual.
Após uma pausa para o almoço, o grupo mudou-se para os Museus de Arte de Harvard. A primeira atividade foi um passeio pela galeria da exposição atual, “The Philosophy Chamber”. Com quinze minutos para explorar as ferramentas extravagantes usadas pelos professores de Harvard na virada do século XIX, cada participante teve que selecionar uma peça que os lembrasse do texto e depois apresentá-lo ao restante do grupo. De fricções em pedra a pinturas e máquinas de eletrochoque, as obras escolhidas deram uma visão única do texto e da exposição. De lá, o grupo se mudou para o M/Lab do museu, lendo jornais e escolhendo artigos para “sair pela tangente”.
No dia seguinte, o grupo se reuniu em Boylston Hall. A primeira atividade foi chamada de “Question Man”, inspirada na famosa rotina do comediante Steve Allen, onde um membro da plateia fornecia uma frase e ele respondia com uma pergunta boba para a qual a frase era a resposta. No Pre-Texts versão, o grupo postou linhas do texto em uma parede e depois escreveu perguntas idiotas para acompanhá-los. Seguindo “Question Man”, o grupo fez histórias em quadrinhos com base no texto, usando pôsteres reciclados como gráficos. A atividade final do dia foi uma leitura peripatética de poesia. Os participantes tiveram que construir cinco haicais, um por parágrafo, riscando o texto e deixando apenas as palavras dos poemas. O grupo então viajou para fora e vagou pelo Harvard Yard, compartilhando seus haicais em voz alta. O dia terminou com uma discussão sobre como fazer avaliações para Pre-Texts workshops para coletar dados e aprender como melhorar a facilitação.