Quando: Janeiro 2017
Onde: Atlanta, Geórgia
Instituição: Emory University
Facilitador: Vialla Hartfield-Méndez
Em janeiro de 2017 às treunião inaugural da primeira University-Partner Learning Community (UPLC) de Emory, A professora Vialla Hartfield-Méndez apresentou Pre-Texts a representantes de organizações comunitárias no corredor Buford Highway de Atlanta, Geórgia; alunos de graduação, pós-graduação e membros do corpo docente da Emory University; e funcionários que facilitam o envolvimento da comunidade.
Um trecho de Pre-Texts para Parcerias Campus-Comunidade: Uma Abordagem Centrada em Humanidades por Vialla Hartfield-Méndez:
O cenário: janeiro de 2017. Uma grande sala na biblioteca principal da universidade, frequentemente usada para palestras ou reuniões de liderança universitária. Vários materiais de arte e materiais encontrados estão em pequenas coleções ao redor da sala e as pessoas estão fazendo crachás feitos à mão.
Os personagens: Cerca de 20. Representantes de organizações comunitárias em Buford Corredor Rodoviário de Atlanta (uma comunidade cujos membros vêm de muitas partes diferentes do o mundo); alunos de graduação e pós-graduação; membros do corpo docente de Emory e um de nas proximidades do Instituto de Tecnologia da Geórgia; membros da equipe que facilitam o envolvimento da comunidade.
A cena de abertura: Um “leitor” lê uma passagem do romance realista mágico de Karen Tei Yamashita Trópico de Orange, terminando com a descrição de uma laranja caindo de uma árvore, cruzando uma linha pouco visível, no processo de passar de propriedade privada para pública estrada. Criamos livros enquanto ouvimos. Depois fazemos perguntas ao texto, propomos respostas às nossas perguntas ou às dos outros, pendurando-as num varal e lendo as perguntas uns dos outros e as respostas inventadas. Um parceiro comunitário fez a seguinte pergunta: “Existe uma diferença entre terras privadas e públicas?” Ela escreveu uma resposta ousada e ainda mais dura: NÃO. Quando o “curador” desta “exposição” pergunta ao grupo qual a escrita que gostariam de saber mais, é esta que tem chamado a atenção de vários participantes. Eles realmente querem saber mais.
Esta foi a reunião inaugural da primeira University-Partner Learning Community (UPLC) da Emory, uma abordagem inovadora para o envolvimento da comunidade que convida professores, alunos, funcionários da universidade e parceiros da comunidade para a mesma conversa para criar projetos juntos. Esse tipo de comunidade de aprendizado é projetado para encorajar a “participação total” radical de todos os envolvidos em parcerias comunidade-campus. Antes de nos apresentarmos formalmente, antes de nos atribuirmos títulos e funções, antes de estabelecermos hierarquias da forma habitual, lemos parte de um romance e brincamos com ele, juntos. Nós nos conhecemos através deste Pre-Texts exercício antes de fazermos qualquer coisa remotamente semelhante às apresentações formais usuais. A questão do terreno público/privado foi a forma como conhecemos a fundadora e diretora da We Love Bu-Hi, uma pequenina organização sem fins lucrativos focada em intervenções artísticas, algumas das quais deveriam, segundo ela, acontecer em terrenos privados com público atributos. Um debate filosófico sobre a natureza do público e do privado, com consequências muito reais para murais que possam ser pintados em propriedade privada, ocorreu inesperadamente. No entanto, o Pre-Texts O protocolo que havíamos estabelecido significava que, uma vez que esse parceiro da comunidade explicasse sua pergunta e resposta, ela seria solicitada a identificar o trabalho de outra pessoa que a interessasse.
In Pre-Texts moda, todos nós ouvimos de alunos, professores, funcionários da Emory e outros parceiros da comunidade sobre seu envolvimento com o trecho do Trópico de Orange. No processo, começamos a nos relacionar em um nível pessoal, integrando esse envolvimento pessoal com o motivo de nosso encontro: aprender juntos a melhor forma de trabalhar juntos para atender às necessidades da comunidade. Isso, por sua vez, criou um caminho para focar rapidamente nas questões que os parceiros da comunidade tinham em mente, em conjunto com a experiência acadêmica e as possíveis questões de pesquisa dos membros do corpo docente e dos alunos na sala. Ambas as arenas foram totalmente representadas desde o início. Assim começou o piloto UPLC, um modelo que ainda estamos desenvolvendo e explorando.
Para mais informações sobre Pre-Texts em Emory:
https://news.emory.edu/stories/2016/03/er_pretexts/campus.html