As professoras Doris Sommer e Rebeca Brito são conduzidas em um encontro internacional virtual Pre-Texts workshop para facilitadores. 21 participantes de 9 países desfrutaram das sessões. O texto utilizado foi o Panopticismo III, capítulo do livro “Vigiar & Punir” de Michel Foucault. A partir do texto foram desenvolvidas atividades incríveis envolvendo artes.
Na primeira sessão, os participantes tiveram a oportunidade de conhecer melhor Pre-Texts e tiveram seu primeiro contato com o texto de Foucault. Por meio do texto, criaram uma capa de livro utilizando papelão e outros materiais recicláveis.
A oficina Pré-Texto está me ajudando a refletir sobre meus próprios medos como aprendiz, o medo de me expressar às vezes, de ser juiz, mas também está me capacitando a ter coragem de me desafiar com todas as atividades que estamos aprendendo em a oficina. Através das atividades da Oficina de Pré-texto como desenho, colagem e música, ficou mais fácil para mim entender o texto e absorver o conhecimento. Está me ajudando a apreciar um ao outro, mesmo sendo tão diferentes, mas também estamos conectados.
Karina Oliveira
A segunda sessão começou com a “sair pela tangente” atividade. Os participantes compartilharam textos relacionados ao texto lido na primeira sessão (Panopticismo). Em seguida, um participante tornou-se facilitador, propondo ao grupo uma atividade de desenho/escrita, conforme descrito a seguir:
A atividade proposta foi inspirada nos desenhos da “Primeira Nova Crônica e Bom Governo”, de Felipe Guamán Poma de Ayala, e do “Novo coronavírus e bom governo. Memórias da pandemia de COVID-19 no Peru”, de Edilberto Jiménez.
Os participantes foram convidados a desenhar cenas do texto na forma de retratos, cenas sarcásticas ou representações históricas do texto Panoptismo de Michel Foucault. Eles também escreveram um parágrafo sobre o desenho deles.
A terceira sessão começou com o “ir em uma folha” atividade. Os participantes compartilharam trechos do livro de Foucault que os impressionaram. Foi uma maneira maravilhosa de mergulhar mais fundo no livro.
A atividade proposta denominada “Os corpos e o texto”, foi inspirada em José Maria Muñoz Terrón, e envolveu técnica mista, colagem e arte de imagens ligadas por associação.
Nesta sessão, ficou evidente a importância do silêncio. Os momentos de silêncio permitem que os participantes percebam quem deve falar. O facilitador deve aguardar as percepções do grupo.
A quarta sessão começou com o “sair pela tangente“atividade.
A atividade proposta foi “Colagem Mnemônica Dadaística Círculo Expressivo”. Esta atividade envolveu a escrita de palavras e parágrafos, performances, leitura, etc.
Durante esta sessão aprendemos a importância de PROPOR a atividade, convidando o grupo a fazer perguntas e recomendações, e permitir que decidam o que querem fazer. Em Pre-Texts todos respondem as perguntas, então a atividade é construída pelo grupo.
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A atividade proposta baseou-se na leitura do Poema Mapucho. O texto foi apresentado em língua mapuche, espanhol e inglês. Durante a leitura do poema, os participantes foram convidados a ocupar as mãos. Após, foi disponibilizado o texto em inglês e em espanhol e os participantes fizeram uma pergunta ao texto.
A outra atividade proposta com o poema era criar algo (arte livre) usando elementos da arte e/ou cultura Mapuche.
Na última sessão, os participantes partilharam os seus programas de intervenção. Em pequenos grupos, eles apresentaram o que planejavam fazer com Pre-Texts e discutiram questões e recomendações de seus pares.
Na sequência, com todo o grupo, foram feitas perguntas sobre a metodologia, estimulando uma conversa riquíssima. Os insights finais foram compartilhados e uma isenção foi escolhida para manter o grupo no caminho certo durante a fase de implementação até obter o certificado de facilitador.
