Quando: Junho 11-25, 2020
Onde: Sonora, México
Instituições: Centro Regional de Formação Profissional Docente de Sonora (CRESON)
Facilitador: Doris Sommer
Sessão: Cinco
FACILITADOR: Doris Sommer. Ira e Jewell Williams Professor de línguas e literaturas românicas e estudos africanos e afro-americanos, Harvard University, Diretor, Agentes Culturais, pre-texts criador
PARTICIPANTES: 19 Docentes pertencentes ao Centro Regional de Formação Profissional Docente de Sonora (CRESON)
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Ana Cortez Inês Benítez Miguel Ayala Sílvia Gamboa Laura Betancio Josué Gutiérrez Yolanda Sanchez Henrique Marquez Raymundo Gamez
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Javier Urtussuastegui Maribel Vélez Zuñiga Jesus Carvajal Moncada Maria Eugenia Talamante Jaime González Mendoza Josué Gutiérrez González Irma Glória Palomares García Maria Guadalupe Lerma Alaniz Maria Guadalupe Araújo Ramírez Alma Patrícia Armendáriz Gastelum |
Horas cursadas: 15 de boa prática
Sessão inaugural para bienvenida y presentación breve de los miembros del taller se realiza quando cada participante se apresenta e convida um outro companheiro a apresentar. A abertura se realiza com uma breve informação sobre Cuba como o local onde se inicia a palestra em voz alta, sendo nas tabacarias onde esta prática se tornou popular, também se compartilham informações sobre as cartoneras e suas histórias como livros de texto.
A continuação se apresenta a palestra para a sessão: El Panoptismo de Michel Foucalt (2002). Se solicita voluntariamente a um dos miembros para fazer a palestra em voz alta solicitando a voluntária uma preparação prévia de 2 a 3 minutos. Se da indicação que durante a palestra, eles também realizam um discurso relacionado com esta. Y posterior a ello formular una pregunta AL TEXTO, que remete a ler o texto de novo e sobretodo que se aleje del escrutínio do estudante. Pense na pergunta que fazemos no texto. Se socializa a pergunta para regresar ao texto de Foucalt, cuidando para que todos os integrantes do grupo participem. No final da atividade, se realiza a pergunta ¿Qué hicimos? E se corrobora a participação de todos. Nota: El dibujo realizado en la lectura en voice alta, la pregunta y la primera rama (texto relacionado con el Panoptismo) se documentan respectivamente en los siguientes enlaces de Google Drive:
https://drive.google.com/drive/folders/1hUQ5l17ZaW5329MBQJ83Dah_r6nYabvB
https://docs.google.com/document/d/1NgjdTpyVzKeOvt4bDy-hqY_91h_sczWQ9F7fhpwBoHY/edit
https://docs.google.com/document/d/1u1e4DOACKHlVk1tjKwjcWJX78XX2pBy2xd48YJtCxs4/edit
Nesta primeira sessão, você ativará os princípios gerais de Pré-textos, assim como durante cada sessão, o facilitador deverá colocar na prática. A continuação é retomada:
Se começar a gravar as atribuições da sessão 1, que envolve subir e ler os textos colgados dos ramas, contestar uma pergunta sem repetir e mostrar sua portada para o resto do grupo. Se recuerdan algunos de los principios del protocolo, se nombra a un facilitador para esta sessão quien inicia con la actividad de leer nuevamente los textos colgados en la primera rama, no sin antes dar tiempo para perguntas tanto como sugestóes. Neste momento, sugira uma atividade como calentamiento e se organize a partir de propostas com a participação de todos. Posteriormente a ele, proceda a compartir a portada relacionada ao texto em geral ou a um fragmento específico. Se hace la ronda de participaciones agotando las mismas. Se lança a pergunta, o que estamos fazendo? Que se converteu no momento de construção coletiva do conhecimento.
Proceda a nomear um facilitador para a atividade das perguntas no texto. Éste propone una forma de llevarla a cabo y pregunta al resto dudas y sugestóes. Todos participam e procedem a compartilhar a pergunta elegida com os demas miembros, cabe lembrar que as perguntas e os ramas se publicam de forma anônima como uma forma de desenvolver a cidade. Cada miembro escolhe uma pergunta de outro, e responderá de acordo com sua experiência e o que se leyó em voz alta. Depois de todas as participações, proceda com a análise e reflexão sobre o que estamos fazendo? Todos participam e iniciam a atividade de las ramas, nomeando um facilitador que a su vez apresentará como se levará a cabo a atividade, ao ponto de solicitar perguntas e recomendações. Se proceder à participação de cada um, se faz a análise de ¿que hicimos? Y Se convida a aportar ramas al texto inicial para a próxima sessão. E uma forma artística e/ou diferente de abordar o texto de Foucalt, se faz uma lista de propostas. A partir desta sessão, os miembros poderão assumir o papel de facilitador ou moderador em cada atividade desenvolvendo as atividades que se inscreveram: inserir uma mensagem subliminar, baixar o texto, infografia, fazer uma calavera literária, criar um dibujo, realizar um acróstico.
A facilitadora do alto lembra a necessidade de Iniciar com uma atividade de aquecimento, um participante propõe jogar al 1, 2,3 em pares, substituindo a série por um movimento e um som. Não se realiza é esta por motivos técnicos. Aqui é aconselhável mencionar que para as sessões devem ser ajustadas as condições para um calentamiento exitoso quando estas forem presenciais ou à distância. A atividade de calentamiento que se leva a cabo é a proposta pela facilitadora designada a este momento da sessão que propõe o jogo que consiste em tomar uma posição do tipo estatua, outro companheiro a adotar e compartilhar uma nova, terminar uma vez que todos hayan participado. Se passa no momento de dudas e sugestões, ao finalizar todas as participações se leva a cabo e se procede a dar continuidade a la sessão, não peca antes de analisar ¿que hicimos?
A partir daí, faça o convite aos miembros para assumir o papel de facilitador ou moderador com a atividade dos Ramas 2. O facilitador designado explica como realizará esta atividade e solicitará dudas e recomendações para ele. Habiendo agotado las participaciones se colabora con el título de la rama, cada miembro elege ou adota una rama de otro y se fornece un timepo de 5 minutos para leerla en silencio. Se proceder a expresar o ponto de vista do porqué se interessou em esa rama y o miembro que a partilha pode complementar ou esclarecer alguma inquietude do que a leió remitindo ao texto ao fazer. Agotando las participaciones de todos los miembros del grupo se pasa a analizar ¿qué hicimos? Todos participam e procedem a la siguiente actividad.
Inicia con la invitación para que alguien sea el moderador coordenando la actividad sugerida en la sesión 2 acerca de una forma artística de abordar el texto de Panoptismo. Se somete a votación y gana la infografía. La que lo propuso facilita las instrucciones para realizar el producto. Para realizá-la, se você quiser votar com qual texto trabalhará esta atividade, poderá ser um ramo ou tronco. Se agotan las preguntas y sugestões procediéndose a elaborar cada quien su infografía. Ao terminar, todos compartilham a infografia com todos e convidam a dar uma breve explicação dela. Estas são compartilhadas no seguinte vínculo do google drive
https://drive.google.com/drive/folders/11Wy2txwD-6sPngawRd5kEMpucHMV7qRb
Se procedemos ao momento de reflexão e análise ¿que hicimos? Todos participantes, revisem os tempos e terminem com o convite para apresentar uma proposta de calentamiento na próxima sessão.
Se le da la palabra a un participante para pôr na prática uma atividade de música como pretexto para releer el texto de Panoptismo. Explica que consiste em ouvir 4 peças musicais de natureza diversa e fazer uma conexão com alguma parte do texto original. Se faz ronda de perguntas e sugestões, se ouve música, empiezan las participaciones de uno em uno hasta agotar las piezas musicais, asim como releer en voz alta outros fragmentos del texto de Foucalt. Passamos pela análise ¿que hicimos?
Se inicia com a atividade de calentamiento 1, 2, 3, que não se realizou a sessão anterior, se lleva a cabo todos participantes se analisam e se faz o convite para que alguien mar el moderador de su propia propuesta con base en el texto. A atividade proposta pelos membros do grupo consiste em redigir uma calavera literária a partir de trozos do texto base do taller. La facilitadora explica y procede a preguntar dudas y sugestões, se agotan las participaciones dando time a los todos para elaborar su obra. Se van leyendo una a una y al final se contesta ¿que hicimos?
A sessão fecha com a participação da facilitadora do alto que solicita para a última sessão de dois produtos para trabalhar pré-textos. El primero una sesión de una hora aproximadamente que inclui calentamiento, y el desenrollo de una actividad con el protocolo de pré-textos. O segundo programa de várias sessões de atividades que você pode inserir no material de aula. Procurando dar uso do aprendizado no alto e como se vai usar na aula com os estudantes para acercarlos à palestra. Também descreve as condições de acompanhamento que se propõem para que o grupo possa se reunir por pelo menos duas vezes ao mesmo através de um tejedor responsável por agendar as reuniões. Consulte as perguntas e sugestões relacionadas com o trabalho final. Se acuerda subir los productos por lo menos un día antes y se encerra la sesión 4.
A facilitadora inicia a reunião perguntando por um voluntário que prepara o informe final do alto. Se designa por propuesta y se proceda a realizar un calentamiento con el livro Pregúntame. A facilitadora explica as instruções para este. No ánimo da sessão de cierre, proceda a sugerir mejoras a la propuesta de calentamiento y se pone na prática. Seguindo o protocolo aprendido. Posteriormente se empiezan a ler las tareas que se compartieron en el siguiente google drive https://docs.google.com/document/d/1fZ-MYEpO2xX3lTgf96wHH9CRYkaMwgW8BBzIw4w627Q/edit?usp=sharing_eip&ts=5ef29712
Cada participante lee los trabajos pasándolos por el tamiz del protocolo pré-textos aprendidos en el taller fazendo perguntas y sugestóes a lo expuesto por los miembros del grupo. Con el fin de mejorar cada una de las propuestas. Se hacen dos bloqueios para la puesta en común de los trabajos finales. Todos participam uma vez e esperam que todos participem para voltar a participar. Em um momento intermediário, a facilitadora do alto questiona sobre as etapas do protocolo e verbalizamos em uníssono:
Se passa a elegir quem será o tejedor encarregado de agendar as reuniões de acompanhamento do grupo e se explica que existe um número mínimo de puesta na prática do protocolo para obter a certificação de Pré-textos. Que se fará através da apresentação de evidências que o tejedor enviará para a facilitadora do alto.
Se realiza la segunda rodada de puesta en común de los trabajos finales. E continue a aplaudir o design demonstrado nas 5 sessões que compõem o mais alto. Procediendo a dar por clausurado el mismo el 25 de junio de 2020 con los siguientes asistentes.
