Quando: Novembro a dezembro de 2021
Onde: Oklahoma, EUA
Facilitador: Justin Hu
Texto: Romano Pontifex. Em 1455, o Papa Nicolau V emitiu Romanus Pontifex ao rei Alfonso V de Portugal
O objetivo motivador para este workshop de pré-texto foi apoiar o engajamento cívico e a soberania histórica dos nativos americanos. O grupo de educadores, estudantes, profissionais de patrimônio cultural e membros da comunidade nativos americanos esperava explorar alternativas artísticas, significativas e baseadas na comunidade para ambientes educacionais para confrontar os danos e os legados duradouros da Doutrina da Descoberta e promover respeitosos, justos, e conhecimento baseado na comunidade da história e cultura dos nativos americanos. O evento contou com o apoio do Harvard Internship Program (HIP), que patrocinou a facilitação do destacado estagiário Justin Hu.
Os participantes do workshop foram um representante da NAGPRA para a Nação Choctaw de Oklahoma; um ancião das nações Caddo e Wichita; um Coordenador dos Serviços de Proteção Ambiental da Nação Choctaw de Oklahoma; professor de história na Cherokee High School; um Artista Plástico que é um cidadão registrado da Nação Choctaw de Oklahoma; o Diretor de Programação Estudantil e Pesquisa no American Indian Graduate Center; um Técnico Cultural da Nação Seminole de Oklahoma; e Especialista em Preservação Histórica do Escritório de Preservação Histórica Tribal para a Banda Oriental dos Índios Cherokee. Outros educadores, alunos e profissionais do patrimônio participaram do planejamento, mas não puderam comparecer às oficinas.
As conversas sobre o planejamento do workshop levantaram questões importantes que moldaram as discussões subsequentes. Um participante enfatizou “Acho que olhar para a Doutrina da Descoberta seria importante, pois faz parte dos fundamentos da Lei do Índio Americano a partir dos casos Marshall. Hoje isso afeta a visão do governo federal sobre nossa soberania”. Este ponto nos orientou a escolher um texto de Doutrina da Descoberta para o workshop. Outro participante comentou sobre o tema da oficina, afirmando “Um dos primeiros passos que devemos reconhecer e alertar é que essas instituições nas quais nós indígenas aprendemos nunca foram feitas para servir corpos negros e pardos e falar o mal que essas instituições continuam a infligir aos nossos alunos em todos os níveis.” Todos concordaram que a necessidade de intervenção é urgente. Um participante sugeriu um caminho a seguir: “precisamos rever essa história a partir de uma perspectiva nativa e
reembalá-lo de uma forma que possa ser benéfica para a comunidade”. O Pre-Texts workshop foi uma oportunidade para explorar essas possibilidades.
O grupo escolheu um texto difícil, mas fundamental, o Romanus Pontifex. Em 1455, o Papa Nicolau V concedeu Romanus Pontifex ao rei Afonso V de Portugal para confirmar seu domínio sobre todas as terras ao sul do Cabo Bojador na África, para encorajar a tomada das terras e a escravização dos turcos sarracenos e não-cristãos e “reduzir suas pessoas à escravidão perpétua”, e conceder direitos exclusivos de comércio e colonização a Portugal nessas regiões. O grupo da oficina viu isso como a instanciação dos direitos legais de colonizar, o início de séculos de opressão que afeta suas vidas hoje. Ainda a Pre-Texts oficina foi a primeira vez que algum dos participantes leu o texto.
Cinco sessões de uma hora foram realizadas online de 29 de novembro a 10 de dezembro de 2021. Depois de nos conhecermos um pouco, Justin leu o texto enquanto rabiscávamos. O rabisco de Deanna Byrd é um exemplo maravilhoso de como todo o grupo se envolveu criativamente com o texto:
Perto do final da sessão, Justin apresentou uma atividade para a sessão seguinte – poesia blackout – e “tangentes”. Essas tangentes trouxeram à tona questões tão importantes e centrais de maneiras poderosas que acabamos gastando grande parte de nossas sessões explorando-as.
Alguns exemplos da atividade de poesia blackout apresentam algumas das ideias-chave que a atividade criativa com o texto facilitou. Um participante escreveu e ilustrou importantes desafios para elementos cruciais de Romanus Pontifex como parte de sua poesia negra: “E se a narrativa de explorar o Novo Mundo parecesse muito diferente? Uma perspectiva utópica, se você preferir...”
Outro participante foi inspirado a escrever poesia e criar uma imagem:
EDUCAÇÃO INDÍGENA
As tangentes incluíam refletir sobre a própria escrita de um participante e as escritas de outros nativos americanos. Por exemplo, Heath Robertson compartilhou uma passagem de seu livro: “A história americana que é ensinada às crianças hoje é uma mentira. É mentira porque conta apenas parte da história. Devemos a nossos filhos, nossos antepassados e a nós mesmos saber a verdade. O que é ensinado hoje é apenas a folhagem, as folhas superiores do kudzu cultural que cobre a Faixa Oriental dos índios Cherokee (EBCI).” (Robertson, Heath R. 2021 Cultural Kudzu: The Creep of an Invasive Culture Upon the Cherokee. The Free Library (março, 22), https://www.thefreelibrary.com/Cultural Kudzu: The Creep of an Invasive Culture Upon the Cherokee.-a0668006344), enquanto outros compartilharam muitas reflexões sobre os escritos de Vine Deloria. Um participante observou que “nesta nova temporada de esperança, os nativos estão trabalhando no processo de confrontar, compreender e liberar a dor que eles, seus pais e avós carregaram, e estão fazendo isso compartilhando histórias sobre onde de onde vêm e onde esperam estar no futuro.” Eles foram inspirados pelos escritos da Dra. Marie Yellow Horse Brave Heart, particularmente sua declaração “Primeiro é confrontar o trauma histórico. Em segundo lugar está a compreensão do trauma. O terceiro é liberar a dor do trauma histórico. O quarto é transcender o trauma.” O grupo encontrou o Pre-Texts workshop uma forma de transcender o trauma histórico gerado pelo texto.
Gostaríamos de compartilhar nosso profundo agradecimento pela oportunidade de conduzir o Pre-Texts oficina. Um participante comentou que “Saí do workshop com ideias girando e sentimentos de esperança para projetos futuros aqui na minha Tribo. Gostei tanto do nosso tempo juntos que sinto falta dele. Eu realmente valorizei o feedback de todos ao longo do workshop e durante as atividades. O diálogo me levou a expandir minha consideração sobre as questões que minha comunidade enfrenta, especialmente no que diz respeito aos nossos jovens.
Nos encontraremos na próxima semana para começar nosso novo projeto de Alfabetização Cultural e fizemos uma parceria com uma escola de verão patrocinada pela Tribal para pilotar algumas aulas este ano. Estou animado para explorar com tangentes quando nossa equipe se encontrar.” Este plano para o futuro mostra que uma Pre-Texts oficina nunca acaba