Quando: Dezembro 9-11, 2014
Onde: Cambridge, MA, EUA
Instituição: O Centro Derek Bok para Ensino e Aprendizagem, Universidade de Harvard
Facilitador: Doris Sommer
Texto: trecho da obra de Gabriel García Márquez cem anos de Solidão
Com o apoio do Centro Bok de Ensino e Aprendizagem, a professora Doris Sommer facilitou um Pre-Texts workshop de 9 a 11 de dezembro de 2014. Havia vinte e seis participantes, incluindo Harvard Teaching Fellows, alunos da Harvard School of Education, Professor Vialla Hartfield-Méndez da Emory University e educadores de Porto Rico e Colômbia. Por meio de atividades artísticas, os participantes interpretaram um trecho da obra de Gabriel García Márquez cem anos de Solidão.
O workshop do Bok Center seguiu o Pre-Texts estrutura: todos os participantes leram o mesmo texto e o usaram como ponto de partida e criaram arte com base em sua interpretação de uma seleção de cem anos de Solidão. Os participantes produziram peças de teatro e criaram músicas, cartazes, jogos e desfiles de moda. Compunham textos como poesias e contos que eram editados, revisados e publicados no varal.
Os participantes observaram que Pre-Texts permitiu-lhes aprender com o texto, individualmente e uns com os outros. Em uma sala de aula onde o professor é muitas vezes percebido como a autoridade, a participação pode ser inibida e a criatividade reprimida. Porque Pre-Texts envolve um trabalho colaborativo e a participação de todos os membros, o grupo desenvolve a solidariedade e a criatividade é potencializada. Além disso, a pergunta "O que fizemos?" incentiva uma reflexão mais aprofundada sobre cada atividade e seus resultados.
Estagiário de experiência de campo da Harvard Graduate School of Education, reflexões de Wanwan Weng:
Este workshop desafiou minhas próprias experiências educacionais na China, onde o professor é sempre a autoridade. Os alunos raramente têm a chance de ficar na frente da classe e expressar seus próprios pensamentos. Embora os métodos atuais na China possam ser eficazes para o ensino orientado para testes, eles não promovem a educação cívica, que eu acho que é necessária na China. Pre-Texts abre possibilidades e mal posso esperar para experimentá-lo no futuro!
Como ex-professor de ESL, fui inspirado por este workshop em termos de ensino de idiomas e alfabetização. Cada facilitador da oficina adotou diferentes formas de arte para estudar o mesmo texto, encontrando desculpas para os alunos lerem e relerem. As atividades foram divertidas e eficazes. Mais importante, descobri que todas as atividades usando o Pre-Texts O conceito pode envolver alta capacidade de resposta cultural, o que é crucial em uma sala de aula cheia de cultura e diversidade linguística.