¿Cuándo? Julio 2018
Lugar: Dublín, Irlanda
Institución: Universidad Tecnológica de Dublín (TUD)
Facilitador: doris sommer
El Pre-Texts: El taller de formación de formadores tuvo lugar en julio de 2018. Fue organizado por la Universidad Tecnológica de Dublín (TUD) en su nuevo campus emergente en el centro de la ciudad de Dublín. El taller estuvo precedido por una charla pública impartida por la Prof. Doris Sommer, organizada por la Escuela de Artes Creativas de Dublín.
Veintitrés participantes completaron la Capacitación de capacitadores durante tres días que comprendieron quince horas en cinco sesiones. El complejo texto elegido para este taller fue un extracto de Michael Foucault Disciplina y castiga (1975), Panopticism III (Vintage Books 1995), pp. 195-228, traducido del francés por Alan Sheridan. Este texto resonó con el entorno en el que se llevó a cabo el taller, que era un hospital psiquiátrico y una cárcel para mujeres que se estaba remodelando para convertirla en la primera universidad tecnológica de Irlanda.
Informar sobre Pre-Texts: Taller de formación de formadores en Dublín, Irlanda, por Emma O'Brien:
La Universidad Tecnológica de Dublín (TU Dublin) acogió la primera Pre-Texts: Taller de Formación de Formadores en su campus en julio de 2018.
Se hizo una convocatoria abierta a profesores, formadores, trabajadores juveniles, artistas, educadores y otras personas que trabajan en entornos de aprendizaje con niños, jóvenes o adultos en el centro de la ciudad de Dublín para unirse a los talleres Train the Trainer. Luego de una respuesta positiva, la capacitación comenzó cuando el Dr. Sommer facilitó un taller intensivo de dos días y medio en el campus de TU Dublin, Grangegorman. Veintitrés participantes de diversos orígenes de la ciudad de Dublín se unieron al Pre-Texts entrenamiento.
Al llegar el primer día, nadie podría haber imaginado el vínculo especial que uniría a la comunidad de estudiantes. Durante los días siguientes, los participantes disfrutaron 'jugando' Pre-Texts, trabajando con el desafiante texto “Panopticismo” del libro de 1975 del filósofo francés Michel Foucault Disciplina y castiga: El nacimiento de la prisión. Esta elección de texto se consideró apropiada dado el historial de encarcelamiento asociado con el sitio de Grangegorman.
La primera sesión comenzó con actividades para romper el hielo que animaban al grupo a conocerse entre sí de manera inclusiva, seguida de una lectura del texto en voz alta mientras los participantes diseñaban portadas de libros mientras escuchaban. Después de que se desarrollaron las portadas de los libros (al estilo de cartoneras, una tradición editorial latinoamericana de usar cartón reciclado para hacer hermosas cubiertas de libros), todos hicieron una pregunta al texto. Eligiendo una pieza de escritura de literatura reciclada como revistas y periódicos, los participantes usaron pinzas para la ropa para colgar sus piezas en un tendedero. “Publicar en línea” de esta manera innovadora y literal es un aspecto central de Pre-Texts.
Moviendo el tendedero al aire libre para disfrutar del hermoso clima soleado de Dublín, el grupo leyó y discutió cada pieza publicada, haciendo que los textos fueran más significativos uno por uno. Estas “tangentes” son un elemento central de Pre-Texts que invitan a los participantes a conectar un texto externo al texto original. Hacer esto también destacó que las actividades de Pre-Texts no están limitados a un ambiente típico de salón de clases. otra clave Pre-Texts momento, preguntando "¿Qué hicimos?" al concluir cada actividad, requiere que los participantes compartan sus reflexiones sobre ese proceso.
El efecto democratizador de la reflexión colectiva se identificó como un momento transformador clave en el que se animó a todos a mirarse unos a otros, no solo al facilitador, asegurando que todos tuvieran la oportunidad de contribuir, escuchando cada voz hasta que todos hubieran hablado. Esto inicialmente desafió al grupo de Dublín, sin embargo, a medida que avanzaba el taller, estos momentos se volvieron más profundos y reflexivos, encapsulando el viaje de aprendizaje transformador de los participantes.
Luego se animó a los participantes a formar grupos y crear una actividad de aprendizaje vinculada al texto para sus compañeros. Lo que siguió fue una increíble variedad de más de veinte módulos de aprendizaje innovadores y creativos que dieron vida al “panóptico” a través de la poesía, la fotografía, las actividades verbales, el teatro, el mimo, la escritura colectiva de historias, el trabajo editorial y la creación de esculturas. Todos fueron entregados y recibidos con entusiasmo por los participantes. En una sesión, los educadores de artistas desarrollaron una actividad de aprendizaje basada en la planificación arquitectónica/urbanística. Los facilitadores establecieron un límite físico de la muralla de la ciudad, como se describe en el texto. Los participantes crearon un modelo de un edificio mencionado en el texto. A medida que cada miembro del grupo agregaba su modelo, la ciudad del texto emergía en forma física, lo que generaba un debate estimulante sobre la planificación urbana contemporánea y la política espacial.
Hacia el final del taller Capacitar al capacitador, los participantes compartieron planes de lecciones personalizados para implementar Pre-Texts en su propia comunidad. Reconociendo la rica herencia literaria de Dublín, muchos consideraron utilizar textos de aclamados autores dublineses como James Joyce para presentar Pre-Texts en sus comunidades. Se eligieron dos “tejedores” dentro del grupo para apoyar a los participantes en la introducción Pre-Texts en sus propias comunidades y ayudar al desarrollo de una comunidad de práctica.