¿Cuándo? Junio 27 a julio 29, 2022
Lugar: Caribe/Barbados (Remoto)
Institución: Conocimiento para permitir su éxito
Facilitador: emma colmillo
La primera sesión fue una experiencia de aprendizaje. Me informaron de una serie de complicaciones que no preveí del todo. Por ejemplo, la calidad del audio en algunos de los dispositivos de los niños era bastante mala, lo cual es preocupante porque presenta desafíos para una comunicación y participación efectivas y atractivas. Tampoco anticipé que algunos de los niños se acercarían juntos y que el nombre en su dispositivo no siempre sería el suyo. Esto, junto con el hecho de que los niños no siempre tienen sus caras claramente visibles en la pantalla, hace que sea más difícil adjuntar nombres a las caras. Además, debido a que no tengo mucha experiencia trabajando con niños, todavía estoy tomando el pulso de cómo hacer esto. Pre-Texts programa divertido y enriquecedor para ellos. En Pre-Texts, se supone que el texto actúa como un trampolín para la reflexión y la creatividad personales, pero me temo que los niños lo ven más como una fuente autorizada, ya que las preguntas que plantearon al texto eran en gran parte preguntas de comprensión.
También estoy tratando de averiguar cómo cronometrar las actividades. Durante el Pre-Texts sesiones de capacitación, por lo general se nos dio muy poco tiempo para completar las actividades (generalmente alrededor de cuatro minutos), pero descubrí que esto simplemente no era suficiente para los niños, en parte debido a obstáculos tecnológicos. Sin embargo, no estoy seguro de haber logrado el equilibrio entre darles a los niños suficiente tiempo para completar las actividades y minimizar el tiempo de inactividad para el grupo como un todo, y espero desarrollar un mejor sentido de este equilibrio durante las sesiones futuras.
Muy poca participación hoy: ¡solo cuatro niños en clase! Tener un grupo tan pequeño hizo que los círculos de reflexión fueran un poco menos efectivos, creo. Hubo algunos contratiempos con la actividad tangente, pero la actividad de creación artística de hoy (poesía negra) funcionó bastante bien. También estoy descubriendo que pedirles a los niños que calculen cuánto tiempo necesitan para completar las actividades es efectivo y aumenta la participación.
Siento que estoy empezando a tener una mejor idea de las personalidades individuales de los niños, y esto es muy divertido y gratificante. Los niños parecen estar más involucrados en las actividades, aunque a menudo todavía hay dificultades técnicas, por lo que me mantengo alerta cuando se trata de encontrar diferentes formas para que los niños completen las actividades. Aunque las actividades todavía pueden ser un poco difíciles, los niños tienen un muy buen conocimiento del Pre-Texts protocolo para los círculos de reflexión (responder "¿Qué hicimos?" y elegir a un compañero para seguir), y esto es muy gratificante de ver. En general, me ha impresionado mucho la participación de los niños y me estoy divirtiendo mucho enseñando las sesiones.
Durante la sesión 5, leímos un texto nuevo y realizamos todas las actividades asociadas a él (plantearle una pregunta y responder a la de un compañero, encontrar un texto tangente, círculos de reflexión, etc.). Al final de la sesión, pedí a dos voluntarios que diseñaran y dirigieran actividades artísticas para sus compañeros de clase para la próxima sesión, ya que una parte significativa y única de la Pre-Texts la pedagogía está pasando por alto el papel de facilitador. Durante nuestras sesiones de capacitación, en realidad habíamos comenzado a turnarnos para ser el facilitador a partir de la segunda sesión, pero dado que los estudiantes de esta clase son mucho más jóvenes, quería demostrarles y guiarlos a través de una variedad más amplia de actividades artísticas antes de pasar el examen. batuta. Sin embargo, los dos estudiantes no estaban en clase hoy, así que les pedí a los niños que hicieran una actividad de hoja (encontrar un extracto convincente de una parte del libro que no habíamos leído juntos y compartir por qué lo eligieron) y luego improvisé un arte- hacer actividad (apagar poesía con el nuevo texto). Enviaré un correo electrónico de recordatorio antes de nuestra clase final, así que espero que los niños puedan ejecutar la última sesión, pero también prepararé una actividad de respaldo en caso de que no funcione. En cualquier caso, sigo divirtiéndome dirigiendo las sesiones y viendo qué se les ocurre a los niños para las actividades de creación artística.
Para la última sesión, hicimos una actividad tangente final, seguida del círculo de reflexión habitual, y una actividad de creación de arte que relacionaba ambos textos que habíamos leído (los niños que se habían ofrecido como facilitadores el viernes estaban presentes, pero eran tímidos acerca de asumir el papel y no quería presionarlos). La actividad de hacer arte consistió en hacer una postal desde la perspectiva de un personaje en un texto a un personaje en el otro texto. Los niños escribieron un mensaje corto en un lado de la postal y luego hicieron un dibujo relacionado en el reverso y lo compartieron entre ellos antes de cerrar con un círculo de reflexión final.
En general, estoy contento con la forma en que transcurrió la primera sesión. Creo que aprendí mucho sobre el ritmo y la comunicación cuando se trata de trabajar con niños. Los niños también eran cada vez más felices de tenerlos en clase, ya que se sentían cada vez más cómodos participando, compartiendo, siendo creativos e interactuando con sus compañeros y conmigo. Para la próxima ronda, dado que los niños serán un poco mayores, espero poder pasar con éxito el relevo como facilitador durante el programa, y también espero que haya menos dificultades técnicas ya que estas continuaron interrumpa un poco el flujo de actividad durante toda la primera sesión.
Cosas que creo que salieron bien durante esta primera sesión: los niños estaban muy ansiosos por participar y mostraron mucha curiosidad, y fue muy divertido participar con sus preguntas y verlos interactuar entre ellos.
Cosas que podrían haber ido mejor: muchos de los estudiantes llegaron tarde, y al principio pasamos un tiempo esperando a que llegara más gente, lo cual fue desafortunado para los niños que llegaron a tiempo. Por otro lado, fue difícil para los estudiantes que llegaron tarde ponerse al día con nosotros y participar en las actividades, y siempre estoy en conflicto acerca de cómo manejar estas situaciones: ¿cuánto debo priorizar para que todos estén en la misma página vs. moviendo la clase con eficiencia y respetando el tiempo de los puntuales.
Sin embargo, en general, estoy entusiasmado con este grupo, ya que ya han demostrado ser personas reflexivas y comprometidas. Con suerte, podré transmitir el papel de facilitador durante esta sesión.
¡Asistencia casi completa hoy, y los niños fueron muy oportunos! Tanto las actividades como los círculos de reflexión también funcionaron bastante bien.
Los niños fueron oportunos, por lo que pudimos comenzar de inmediato una vez más. Algunos contratiempos con la actividad tangente: problemas para copiar y pegar, y algunos niños lamentablemente se habían perdido la primera sesión en la que habíamos leído el texto central, lo cual es difícil ya que sirve como base para todas las actividades posteriores, pero la actividad de creación artística fue muy bien Los niños estaban atentos y comprometidos como siempre. ¡Disfruté especialmente verlos compartir las ideas de los demás en el chat! También están comenzando a dominar los círculos de reflexión: les resulta más fácil responder la pregunta y recordar nominar a un compañero de clase para que los acompañe.
Clase divertida hoy: creo que los niños disfrutaron la actividad de hacer arte. Hicimos dos versiones de la misma actividad: una era más un ejercicio escrito mientras que la otra era visual, y la actividad tenía tres partes. Primero facilité la actividad escrita y lo hice explicando las tres partes al mismo tiempo y enviándolas a completarlas todas juntas. Sin embargo, descubrí que muchos niños tenían preguntas aclaratorias sobre las diferentes partes, y creo que presentar la actividad en su totalidad condujo a una ejecución menos eficiente que si les hubiera explicado la primera parte y les hubiera pedido que la completaran y la compartieran antes de continuar. la segunda y tercera partes. Implementé la versión visual de la actividad de esta manera y, como sospechaba, a los niños les resultó mucho más fácil entender la actividad, y la segunda mitad de la clase fue mucho más atractiva (¡y divertida!) para todos.
Presentó un nuevo texto hoy. Los niños hicieron preguntas maravillosas, como siempre. También abrí el papel de facilitador a los niños para nuestras dos últimas clases, y tuvimos dos voluntarios muy entusiastas, así que estoy muy emocionado de ver qué se les ocurre.
Uno de los estudiantes, Gianna, dirigió la clase hoy e hizo un trabajo maravilloso. Aunque esperaba que solo diseñara una actividad de creación de arte relacionada con el texto que presenté el lunes, en realidad eligió un texto nuevo para nosotros, lo leyó en voz alta y me entusiasmó mucho la iniciativa. ella tomó esto. Luego nos hizo hacer y responder preguntas del texto antes de lanzarnos a nuestro círculo de reflexión de rutina. Luego completamos una actividad tangente. Gianna fue muy buena respondiendo preguntas aclaratorias que sus compañeros tenían durante toda la clase.
¡Última clase! Otro estudiante, Gatsha, nos presentó un nuevo texto, nos hizo hacer y responder preguntas sobre él y luego facilitó una actividad de vocabulario y dibujo. Es una locura que haya terminado de liderar Pre-Texts cursos para este verano, pero en general estoy muy contento con cómo fueron las dos sesiones. Me siento mucho más cómodo interactuando con niños. No solo eso, sino que siento que tengo una mejor idea de cómo piensan los niños y un mayor aprecio por su creatividad, curiosidad y tonterías. Creo que he aprendido un par de cosas sobre la comunicación efectiva, el diseño de actividades atractivas y la resolución de problemas también. En general, estoy muy agradecido de haber tenido esta experiencia y definitivamente me gustaría implementar Pre-Texts programas de nuevo el próximo verano.