¿Cuándo? Abril - mayo 2016
Lugar: Allston, MA
Institución: Portal de educación de Harvard
Facilitador: doris sommer
Sesiones: Cinco
Durante cinco semanas a partir del 6 de abril de 2016, los maestros de las Escuelas Públicas de Boston se reunieron en el Portal de educación de Harvard para descubrir formas en las que podrían involucrar a todos los alumnos en el análisis de textos complejos a través del arte. El taller de formación de profesores, Implementando UDL a través de Pre-Texts Agentes Culturales, fue desarrollado y facilitado por Doris Sommer, Profesora de Lenguas y Literaturas Romances y fundadora de Cultural Agents en la Universidad de Harvard, Hilary Shea, Especialista en Inclusión en las Escuelas Públicas de Boston, y Paul Tritter, Director de Aprendizaje Profesional del Sindicato de Maestros de Boston.
Veinticinco maestros colaboraron para crear planes de lecciones sin barreras que incorporaron los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje. Todas las lecciones incluyeron una actividad artística para garantizar altos niveles de compromiso. Las actividades artísticas iban desde la composición de canciones y la danza hasta la confección de máscaras y colchas. Los maestros ahora pasarán el resto del año integrando el Pre-Texts y los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL) en sus planes de lecciones.
Aquí hay un comentario de uno de los participantes:
Los equipos de tercero y quinto grado de mi escuela están participando en el Pre-Texts serie de talleres en el Portal de Harvard. Soy profesora de educación especial de segundo y tercer grado en Boston, y estoy interesada en agregar a mi 'bolsa de trucos' para involucrar a mis alumnos en contenido enriquecido mientras les brinda muchas oportunidades para trabajar y jugar con textos. El Pre-Texts Los talleres me están ayudando a descubrir formas en que puedo hacer precisamente eso. Encuentro que las actividades que hemos hecho en los talleres me han inspirado porque me dan una buena visión de cómo ampliar los tipos de actividades que ya hacemos en clase. Las rutinas y protocolos que hemos utilizado como parte de 'la Pre-Texts way' brinda oportunidades para que mis alumnos se capaciten para interactuar entre ellos y con el texto. La incorporación de movimiento, música y arte en estas actividades de alfabetización me recuerda que estas cosas son realmente posibles de hacer de manera más regular en lugar de solo de vez en cuando. Dado que mi equipo de 3er grado ha asistido a estos talleres, hemos planificado nuestra próxima instrucción de alfabetización utilizando muchas de las ideas que se generaron durante los talleres, por lo que esto ha sido muy útil.
– Barbara Reid, Escuela Primaria Guild