¿Cuándo? 15, 18 de noviembre, 8 y 16 de diciembre de 2022
Lugar: Remoto (Roma, Italia)
instituciones: Escuela de Política Fratelli Tutti
Facilitadores: Sosthene Nahimana, Esihle Makitshi (Sudáfrica); Shalini Malaki (Nigeria); Ingrid Dianey (Colombia); Rai Campos (Brasil); Vanina Lucchese, Juan Ignacio Maquieyra (Argentina).
Sesiones: Las cuatro
“La misión de la Fratelli Tutti Liderazgo Escuela de Política es forjar una comunidad global de jóvenes de diferentes regiones y culturas, unidos en su vocación de transformar el mundo y la vida de las personas a través de mejores políticas al servicio del Bien Común”.
“La misión de la Escuela de Liderazgo Fratelli Tutti es forjar una comunidad global de jóvenes de diferentes regiones y culturas, unidos en su vocación de transformar el mundo y la vida de las personas a través de mejores políticas al servicio del Bien Común”.
Foto grupal, Roma, Experiencia Fundador de la Primera Cohorte
Juan Maquieyra Director Ejecutivo, y María José Mariano, Coordinadora Pedagógica Reflexión final:
La experiencia de compartir y escuchar con atención puntos de vista muy diferentes, incluso con el deseo inicial de ser equitativos, requiere un proceso propio, ya que la equidad se construye, no se intuye de manera universalista.
Equipo San Antonio de los Cobres
Con el paso de cada taller, desarrollamos prácticas fundamentales como la horizontalidad, la participación de todas las voces, la importancia en el uso del tiempo y de las palabras, la reciprocidad y la creatividad. Todos ellos los consideramos de gran valor para la creación de equipos y el desarrollo de una ciudadanía consciente.
Ser una comunidad integrada por una diversidad de nacionalidades, tradiciones culturales y religiosas como la de Fratelli Tutti, enriqueció poderosamente todo lo que el prototipo invitaba a realizar. En ese sentido, la propuesta realza la propia realidad de los equipos, generando un poderoso equilibrio entre la adopción de una diversidad de perspectivas y la profundización de los temas propuestos por los textos.
Asimismo, la metodología puede adaptarse a la realidad de la comunidad, considerando los mejores escenarios para enriquecer el proceso. Para ello, las sesiones se organizaron en dos salas por idioma -español e inglés-.
Finalmente, fue una novedad descubrir y disfrutar de los recursos literarios como fuente de inspiración en este camino compartido. Los textos que intervinieron fueron los siguientes:
Cuidado esencial, Leonardo Boff.
el profesor ignorante, Jacques Rancière.
El perfume del maestro, autor desconocido.
Cómo escribir sobre África, Binyavanga Wainaina.
La apuesta por la democratización, Juan Carlos Monedero.
La educación de un niño protegido por los británicos, Chinua Achebe.
Ortodoxia, GK Chesterton.
“Estamos profundamente agradecidos por este tiempo de aprender, jugar y compartir. Ha sido una aventura significativa para nuestra comunidad y estamos ansiosos por continuar desarrollando esta metodología para descubrir nuevos significados”.
