¿Cuándo? diciembre de 2017
Lugar: Atlanta, Georgia
Institución (es): Universidad de Emory
Facilitador (es): Hartfield Méndez
Desde la primavera de 2015, los profesores y estudiantes de Emory han estado jugando con Pre-Texts, participar en talleres, implementar Pre-Texts en al menos diez cursos diferentes en la universidad, y utilizando este enfoque como una forma de construir asociaciones entre la universidad y la comunidad.
El Programa de Aprendizaje Comprometido de CFDE, en asociación con el Proyecto de Integridad de Emory, llevó a cabo tres Pre-Texts talleres centrados en el Frankenstein de Mary Shelley. Estos talleres se produjeron en vísperas del 200 aniversario de la publicación de Frankenstein y fueron una oportunidad para que diversos grupos de profesores, personal y estudiantes exploraran profundamente segmentos de esta novela a través de un enfoque único para cautivar textos escritos. Debido a que cada taller se centró en una parte diferente de Frankenstein y se basó en varios Pre-Texts actividades, se animó a los profesores a asistir a tantos talleres como pudieran para experimentar más plenamente las prácticas pedagógicas de Pre-Texts.
La Prof. Hartfield-Méndez facilitó esta serie de tres mini talleres que utilizaron extractos de Frankenstein de Mary Shelley como punto de partida. Los talleres atrajeron a estudiantes, profesores y personal de varias partes de la universidad, así como a dos profesores de la Escuela Secundaria Maynard Jackson en la red de Escuelas Públicas de Atlanta. Al igual que varios anteriores Pre-Texts talleres en Emory y en el área de Atlanta, hubo, por diseño, una mezcla intencional de personas con diferentes roles en la universidad (desde estudiantes universitarios hasta profesores y administradores) y en organizaciones comunitarias. Este enfoque ha demostrado ser productivo como una forma de demostrar cómo las jerarquías pueden pasar a un segundo plano y el aprecio y el respeto mutuos pueden destacarse a medida que todos en la sala se involucran creativamente con un texto desafiante.
Entre los participantes en el Frankenstein Pre-Texts talleres fueron la profesora Karen Andes (Escuela Rollins de Salud Pública en Emory) y Danique Gigger, estudiante de Maestría en Salud Pública que trabaja con el profesor Andes. Gigger está aprendiendo a facilitar Pre-Texts y está trabajando en un proyecto para usar esta metodología con padres inmigrantes de habla hispana como un enfoque para las conversaciones con sus hijos adolescentes sobre salud sexual. Andes, Gigger y Hartfield-Méndez planean facilitar Pre-Texts talleres con padres de estudiantes en una escuela secundaria cercana en la primavera de 2018.
