¿Cuándo? 2017 de enero
Lugar: Atlanta, Georgia
Institución: Universidad de Emory
Facilitador: Vialla Hartfield Méndez
En enero de 2017 a las ta reunión inaugural de la primera Comunidad de Aprendizaje de Socios Universitarios (UPLC) de Emory, La profesora Vialla Hartfield-Méndez presentó Pre-Texts a representantes de organizaciones comunitarias en el corredor Buford Highway de Atlanta, Georgia; estudiantes de pregrado, posgrado y profesores de la Universidad de Emory; y miembros del personal que facilitan la participación de la comunidad.
Un extracto de Pre-Texts para asociaciones entre el campus y la comunidad: un enfoque centrado en las humanidades por Vialla Hartfield-Méndez:
El escenario: enero de 2017. Una gran sala en la biblioteca principal de la universidad, a menudo utilizada para conferencias o reuniones de liderazgo universitario. Varios suministros de arte y materiales encontrados están en pequeños colecciones alrededor de la habitación y la gente está haciendo etiquetas de nombre hechas a mano.
Los personajes: alrededor de 20. Representantes de organizaciones comunitarias en Buford Corredor de autopistas de Atlanta (una comunidad cuyos miembros provienen de muchas partes diferentes de el mundo); estudiantes de pregrado y posgrado; profesores de Emory y uno de cerca del Instituto de Tecnología de Georgia; miembros del personal que facilitan la participación de la comunidad.
La escena de apertura: un "lector" lee un pasaje de la novela realista mágica de Karen Tei Yamashita Trópico de naranja, que termina con una descripción de una naranja que cae de un árbol, cruzando una línea apenas visible, en el proceso de pasar de propiedad privada a pública. calzada. Creamos libros a medida que escuchamos. Luego planteamos preguntas al texto, proponemos respuestas a nuestras preguntas oa las de los demás, colgándolas en un tendedero y leyendo las preguntas de los demás y las respuestas inventadas. Un socio de la comunidad ha hecho la pregunta cruda: "¿Hay alguna diferencia entre las tierras públicas y privadas?" Ella ha escrito una respuesta audaz e incluso más contundente: NO. Cuando el “curador” de esta “exhibición” pregunta al grupo sobre qué escrito les gustaría saber más, este es el que ha llamado la atención de múltiples participantes. Ellos realmente quieren saber más.
Esta fue la reunión inaugural de la primera Comunidad de aprendizaje de socios universitarios (UPLC) de Emory, un enfoque innovador para la participación comunitaria que invita a profesores, estudiantes, miembros del personal universitario y socios comunitarios a la misma conversación para crear proyectos juntos. Este tipo de comunidad de aprendizaje está diseñado para fomentar la “participación total” radical de todos los involucrados en las asociaciones entre la comunidad y el campus. Antes de presentarnos formalmente, antes de atribuirnos títulos y roles, antes de establecer jerarquías de la manera habitual, leíamos parte de una novela y jugábamos con ella, juntos. Nos conocimos a través de esto. Pre-Texts ejercicio antes de que hiciéramos algo remotamente similar a las presentaciones formales usuales. El tema de la tierra pública/privada fue la forma en que conocimos a la fundadora y directora de We Love Bu-Hi, una organización sin fines de lucro muy pequeña enfocada en intervenciones artísticas, algunas de las cuales, según ella, deberían ocurrir en tierras privadas con público. atributos Inesperadamente se produjo un debate filosófico sobre la naturaleza de lo público y lo privado, con consecuencias muy reales para los murales que pudieran pintarse en propiedad privada. sin embargo, el Pre-Texts El protocolo que habíamos establecido significaba que una vez que este socio comunitario había explicado su pregunta y respuesta, se le pedía que identificara el trabajo de otra persona que le interesaba.
In Pre-Texts moda, todos escuchamos de estudiantes, profesores, miembros del personal de Emory y otros socios de la comunidad acerca de su compromiso con el extracto del Trópico de Orange. En el proceso comenzamos a relacionarnos a nivel personal mientras integramos ese compromiso personal con el motivo de nuestra reunión: aprender juntos la mejor manera de trabajar juntos para abordar las necesidades de la comunidad. Esto, a su vez, creó un camino para centrarse con bastante rapidez en los problemas que los socios de la comunidad tenían en mente, junto con la experiencia académica y las posibles preguntas de investigación de los miembros de la facultad y los estudiantes en la sala. Ambas arenas estuvieron plenamente representadas desde el principio. Así comenzó el piloto UPLC, un modelo que aún estamos desarrollando y explorando.
Para obtener más información sobre Pre-Texts en Emory:
https://news.emory.edu/stories/2016/03/er_pretexts/campus.html