Profesora Doris Sommer y Rebeca Brito lideran un Internacional virtual Pre-Texts Taller para facilitadores. 21 participantes de 9 países disfrutaron de las sesiones. El texto utilizado fue Panopticism III, un capítulo del libro “Discipline & Punish” de Michel Foucault. A partir del texto se desarrollaron asombrosas actividades relacionadas con las artes.
En la primera sesión, los participantes tuvieron la oportunidad de conocer más sobre Pre-Texts y tuvo su primer contacto con el texto de Foucault. A través del texto, crearon una cubierta de libro utilizando cartón y otros materiales reciclables.
El taller de Pre-Texto me está ayudando a reflexionar sobre mis propios miedos como aprendiz, el miedo a expresarme a veces, a ser juzgado, pero también me está capacitando para ser valiente y desafiarme a mí mismo con todas las actividades en las que estamos aprendiendo. el taller. A través de las actividades del taller Pre-texto como dibujo, collage y música, me fue más fácil comprender el texto y absorber el conocimiento. Me está ayudando a apreciarnos unos a otros, aunque somos tan diferentes, pero también estamos conectados.
Karina Olivier
La segunda sesión comenzó con la “salirse por la tangente” actividad. Los participantes compartieron textos relacionados con el texto leído en la primera sesión (Panoptismo). Luego, un participante se convirtió en facilitador, proponiendo una actividad de dibujo/escritura al grupo, como se describe a continuación:
La actividad propuesta se inspiró en los diseños de “La Primera Nueva Crónica y Buen Gobierno”, de Felipe Guamán Poma de Ayala, y “Nuevo coronavirus y buen gobierno. Memorias de la pandemia del COVID-19 en Perú”, por Edilberto Jiménez.
Se invitó a los participantes a dibujar escenas del texto en forma de retratos, escenas sarcásticas o representaciones históricas del texto Panoptismo de Michel Foucault. También escribieron un párrafo sobre su dibujo.
La tercera sesión comenzó con el “ir en una hoja" actividad. Los participantes compartieron extractos del libro de Foucault que los impresionaron. Fue una manera maravillosa de profundizar en el libro.
La actividad propuesta, denominada “Los cuerpos y el texto”, se inspiró en José María Muñoz Terrón, e involucró técnicas mixtas, collage y arte de imágenes ligadas por asociación.
En esta sesión se hizo evidente la importancia del silencio. Los momentos de silencio permiten a los participantes darse cuenta de quién debe hablar. El facilitador debe esperar las percepciones del grupo.
La cuarta sesión comenzó con el “salirse por la tangente" actividad.
La actividad propuesta fue “Círculo expresivo del collage mnemotécnico dadaísta”. Esta actividad implicó la escritura de palabras y párrafos, actuaciones, lectura, etc.
Durante esta sesión aprendimos la importancia de PROPONER la actividad, invitando al grupo a hacer preguntas y recomendaciones, y permitiéndoles decidir lo que quieren hacer. En Pre-Texts todos responden las preguntas, por lo que la actividad la construye el grupo.
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La actividad propuesta se basó en la lectura del Poema Mapucho. El texto fue presentado en lengua mapuche, español e inglés. Durante la lectura del poema, los participantes fueron invitados a ocupar sus manos. Posteriormente, se puso a disposición el texto en inglés y en español y los participantes realizaron una pregunta al texto.
La otra actividad propuesta con el poema fue crear algo (arte libre) utilizando elementos del arte y/o cultura mapuche.
En la última sesión, los participantes compartieron sus programas de intervención. En pequeños grupos, presentaron lo que planeaban hacer con Pre-Texts y discutieron preguntas y recomendaciones de sus compañeros.
En secuencia, con todo el grupo, se hicieron preguntas sobre la metodología, estimulando una conversación muy rica. Se compartieron las ideas finales y se eligió una exención para mantener al grupo encaminado durante la fase de implementación hasta que obtengan el certificado de facilitador.
